martes, 17 de diciembre de 2013

tarea 4dd de esta ultima semana de diciembre

    Matématicas: probabilidad el examen lo aplazamos para la vuelta de vacaciones pues estais agobiados y cansados en clase lo fijaremos
    • copiar ejemplo pag 110
    • ej 1, 2 pag 111 martes 17
    • ej 4,5,7 pag 107; 3,4,5 pag 109; 3, 4 pag 111 para el miercoles 18
    • os recuerdo que hay ejercicios resueltos de ejemplo en el blog etiqueta de matematicas
     Demás del ambito cientifico:
    • miercoles 18 memoria de la práctica de rayos catódicos que hicimos el jueves pasado 
    • jueves : noticia cientifica de un tema que tengas curiosidad y que tenga que ver con los videos que vimos

    Hacer la "recta de la practica" en excell.Cálculo de regresión en Excel

    En esta entrada veremos como calcular la pendiente y ordenada en el origen de una serie de datos que se correlacionan linealmente

    Se seleccionan las columnas para los valores X e Y (deben estar en ese orden) y vamos al menú Insertar, seleccionando Dispersión.

    Obtenemos una gráfica de dispersión. Para dibujar la recta de mejor ajuste se pincha sobre los puntos de la gráfica y se hace click con el botón derecho del ratón. Seleccionamos la opción Agregar linea de tendencia.



    Se escogen las opciones: tipo lineal, presentar la ecuación en el gráfico y el valor de R2.


    Y quedará así


    lunes, 16 de diciembre de 2013

    tarea : editar una noticia

    Esto es un ejemplo de como editar una noticia. Además  tiene que ver con el temario dado, volcanes.
    Os recuerdo que esta tarea de la noticia era para el jueves 19 y me lo mandáis al correo hasta las 24h estará en fecha.
    El tema es uno de los que están en la etiqueta de symphony of science.

    El Etna vuelve a entrar en erupción

    http://www.telecinco.es/informativos/internacional/Etna-Sicilia-Italia-erupcion_0_1716750184.html
    El volcán Etna, en Sicilia, volvió a entrar en erupción la pasada noche, según el Instituto Nacional de Geofísica y Vulcanología (INGV). La actividad actual del Etna es la más intensa en los últimos meses y estuvo precedía de una serie de pequeñas erupciones.

    Kissing a Fool subtitulado español (+lista de reproducción)

    miércoles, 11 de diciembre de 2013

    tarea 3B

    LUNES 16 dic:
    •  control de laboratorio , con el cuaderno
    • RECUPERACION DEL SP extreordinaria de los suspensos???????
    • realizaremos una pequña práctica de gases, leyes , pag 38-39-40-41-42 del libro. Con la practica os explicaré los conceptos del libro indicado, que traereís resumidos para el miércoles.
    MIERCOLES 19 DIC
    Traer un resumen ESQUEMA de las pag 38-39-40-41-42 del libro.

    Christmas Songs Michael Buble Full Album

    lunes, 9 de diciembre de 2013

    4ºESO: PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN CONTINUA.

    Para lograr estos fines, la valoración de los conocimientos se realizará: 
    1. Mediante la realización de pruebas globales al final de cada tema(o de varios temas si éstos son poco extensos). Cada prueba comprenderá toda la materia estudiada desde el comienzo
    del curso hasta el día de la prueba, si bien se prestará atención preferente a los capítulos tratados últimamente.
    2. La media aritmética de la memoria que se entrega de cada una de 
    las prácticas realizadas en el laboratorio. Una expulsión de
    laboratorio por mal comportamiento, supondrá que la memoria de
    dicha práctica será evaluada negativamente con un cero, una
    segunda expulsión de laboratorio por mal comportamiento dará
    lugar a una evaluación negativa de todas las prácticas y como
    consecuencia de ello el alumno no volverá al laboratorio durante la
    evaluación.
    La calificación en una evaluación se obtendrá sumando: la valoración de la actitud 
    ponderada en un 10% y la media de las pruebas globales ponderada en un 70%y las 
    prácticas de laboratorio 20%. Teniendo en cuenta que los alumnos realizan prácticas 
    de laboratorio. La nota tiene dos componentes la del Profesor titular y la del profesor 
    de laboratorio. 
    La calificación final se obtendrá hallando la media ponderada entre las
    calificaciones de las evaluaciones (22 % 1ª Evaluación, 33 % 2ª Evaluación y 45 % 3ª
    Evaluación) y se redondeará a cifra entera.

    domingo, 8 de diciembre de 2013

    3ºESO; CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

    ENLACE 
    a) Mediante la realización de pruebas globales al final de cada tema (o de 
    varios temas si éstos son poco extensos). Cada prueba comprenderá 
     toda la materia estudiada desde el comienzo del curso hasta el 
     día de la prueba, si bien se prestará atención preferente a los capítulos 
    tratados últimamente. 
    b) Una prueba de las prácticas que se realizará con la memoria que hace 
    cada alumno sobre cada una de las prácticas de cada evaluación. Una 
    expulsión de laboratorio por mal comportamiento, supondrá que la memoria 
    de dicha práctica no la tendrá a la hora de hacer dicha prueba, una 
    segunda expulsión de laboratorio por mal comportamiento dará lugar a una 
    evaluación negativa de todas las prácticas y como consecuencia de ello el 
    alumno no volverá al laboratorio. 
    la media ponderada de exámenes 80%

     La calificación en una evaluación se obtendrá sumando a lo anterior la valoración de la actitud un 20%,
    En la valoración de la actitud se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:
     La asistencia a clase y la puntualidad.
     El trabajo diario y continuado.
     La entrega de los trabajos y la realización de las actividades que se
    propongan.
     El afán de superación.
     El interés por la materia y la actitud positiva frente a su estudio.

    La calificación final se obtendrá hallando la media ponderada entre las 
    calificaciones de las evaluaciones 
    22 % 1ª Evaluación,
     33 % 2ª Evaluación y
     45 % 3ª Evaluación 
    y se redondeará a cifra entera.

    Ámbito Científico –Tecnológico : criterios de calificacion

    La obtención de la calificación trimestral seguirá esta pauta aproximada (*):
    Ø  Resultados de los exámenes o pruebas objetivas : 80% de la nota de evaluación.
     A esta nota la aportación de cada una de las materias
    Matemáticas 50%,
    Biología y Geología 25%
    Física y Química 25%.
    En los exámenes se indicará la valoración de cada una de las preguntas, ejercicios o problemas. Se realizarán exámenes ( 2-3 por trimestre) de cada una de las asignaturas que forman el Ámbito

    Los conocimientos tecnológicos (uso de hoja de cálculo, presentaciones en power point, búsqueda de información en Internet, realización de maqueta) se integrarán en algunos de los temas de Matemáticas o de Biología/Geología

    Ø  Ejecución adecuada de los cuadernos de clase (se valorará la buena organización, la presentación, que no falten actividades...):                                  10 % de la nota.
    Ø  Realización de tareas cotidianas, participación, actitud e interés en clase, etcétera: 10 % de la nota.


     (*) Observaciones sobre la calificación: Si la puntuación en alguno de los exámenes no alcanza el 3, no se aplicará la anterior distribución porcentual para la obtención de la nota global: el resultado de la evaluación será insuficiente. Así mismo, la realización deficiente de los trabajos encomendados y, en particular, de los cuadernos de clase, podrá ser motivo de calificación global negativa. 

    tema 2: la materia y sus propiedades

    Tarea: entra en el enlace e intenta hacer la actividades interantivas sobre las propiedades de la materia.
    http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/indice.htm masa , volumen y densidad

    Materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio
    Hablando con propiedad, hay que distinguir entre masa y peso. Masa es una medida de la cantidad de materia de un objeto; peso es una medida de la fuerza gravitatoria que actúa sobre el objeto.
    Para medir la masa de los objetos se utilizan balanzas
    Es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo.
    El volumen es una magnitud física derivada. La unidad para medir volúmenes en el Sistema Internacional es el metro cúbico (m3) que corresponde al espacio que hay en el interior de un cubo de 1 m de lado. Sin embargo, se utilizan más sus submúltiplos, el decímetro cúbico (dm3) y el centímetro cúbico (cm3). Sus equivalencias con el metro cúbico son:
    1 m3 = 1 000 dm3
    1 m3 = 1 000 000 cm3
    Para medir el volumen de los líquidos y los gases también podemos fijarnos en la capacidad del recipiente que los contiene, utilizando las unidades de capacidad, especialmente el litro (l) y el mililitro (ml). Existe una equivalencias entre las unidades de volumen y las de capacidad:
    1 l = 1 dm3        1 ml= 1 cm3
    En química general el dispositivo de uso más frecuente para medir volúmenes es la probeta. Cuando se necesita más exactitud se usan pipetas o buretas.

    La densidad de una sustancia es el cociente entre la masa y el volumen:
    Densidad = Masa/Volumen             d = m/V

    La masa y el volumen son propiedades generales o extensivas de la materia, 

    Symphony of Science - Our Biggest Challenge (Climate Change Music Video)

    Symphony of Science - Onward to the Edge!

    Symphony of Science - Secret of the Stars

    MONSTERS OF THE COSMOS - Symphony of Science

    miércoles, 4 de diciembre de 2013

    EXAMEN DE 3ºB 11dic y tarea para el lunes9dic

    CONTENIDOS del EX2 de 1ev del 11dic 2013:
    • Formulación de sustancias simples libro pag IV y V del anexo de formulación que está al final
    • Laboratorio con los apuntes delante
    • tema 1 : errores y ejercicios como los del siguiente enlace:
    http://quifi-mj.blogspot.com.es/2013/11/tarea-de-3b-de-la-guardia-ej-tema-1-la.html
    • tema 2: propiedades de la materia, cambios de estado....todo menos los gases y sus leyes. de tarea hacer la actividad del siguiente enlace en el cuaderno:
    http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/indice.htm 
    • clasificación de la materia como vimos en este enlade del cual hay que terminar de tarea la actividad del sigiente enlace que copias en el cuaderno
    http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/indice.htm

    Además de tarea y para ayudarte en el estudio del tema hacer los ejercicios del libro , os recuerdo que la tarea, cuaderno, es un 20% de la nota de la evaluación
    pag 35 ej 4, 5,
    pag 51 ej1
    pag 52 ej 8,9,10
    pg 53 ej 12,14,16,17
    Ex1 control sp Ex2  criterios ev 3B
    40% 10% 50% esto es 80%
    28-oct 25-nov 11-dic actitud, cuaderno 20%

    Organización de las clases 4ªºA

    diciembre:
    • miércoles 4-corrección de los ejercicios mandados del libro pag51 ej 11,12,13,14,16,17, y de tarea pars el martes 18 y 19. y ejercicios del siguiente enlace MCU
    http://www.fisicanet.com.ar/fisica/cinematica/tp18_movimiento_circular.php hacer ej 1,2,3,6
    Esquema resumen del tema en tu cuaderno con el guión de la pg 49.que corregimos en el aula
    • martes 10-  Repaso para el examen.
    • miércoles 11 - EXAMEN del tema 1 y 2 , sobre todo cinemática sin olvidar la formulación de todos los compuestos binarios
    • viernes 13 empezamos Dinámica tema 3 ley de Hooke pag 56 para empezar la práctica el siguiente martes. Miro cuadernos para la nota
    •  y miércoles 18 seguiremos con Dinámica tema 3 contenidos de la 2ª ev
    • martes 17 práctica la 1ª mitad y el resto formulación de Hidróxidos

    martes, 3 de diciembre de 2013

    2º examen de mates en Diver de 4º

    contenido:
    • nº REALES
    • EJERCICIOS DE POTENCIAS Y RADICALES
    • FRACCIONES
    • ECUACION
    • SISTEMA DE ECUACION como queráis y graficamente

    lunes, 2 de diciembre de 2013

    domingo, 1 de diciembre de 2013

    poesia sobre la violencia de género de mi alumna Aitana, de 4A ganadora de un premio de la comunidad de Madrid ENOHARABUENA

    ÉL...
     Verde, cuando la vi pasar y pensé que era mía.
     Amarillo, aquella tarde juntos.
     Rosa, el primer beso que la robe.
     Naranja, aquel amanecer en mi terraza.
     Azul, el paso del tiempo.
     Gris, la primera pelea.
     Negro, los gritos de ella.
     Morado, las venas de mis brazos.
     Blanco, la cara de ella al mirarme.
     Rojo, su cuerpo golpeado.
     Verde, dos años en la cárcel

    ELLA...
     Verde, una luz en mis ojos
     Amarillo, llevarle de la mano a nuestro parque
     Rosa, cuando me enamore de él
     Naranja, juntos para siempre
     Azul, una sonrisa lejana
     Gris, un error
     Negro, la rabia al mirarle
     Morado, una amenaza suya
     Blanco, una súplica mía
     Rojo, el dolor en la mirada
     Verde, una nueva vida


    Un saludo, Aitana 

    lunes, 25 de noviembre de 2013

    Los volcanes, documental discovery channel

    Terremoto en Japon Como ocurrio

    Terremoto de Valdivia 22 de mayo de 1960

    tarea geologia

    http://cienciasnaturales.es/012DINAMICATERRESTRE.swf 
    actividad de terremotos martes 26 y estudiar
     http://cienciasnaturales.es/013DINAMICATERRESTRE.swf
    actividad de volcanes y estudiar para miercoles 27




    Animaciones de Geologia

    En la página cienciasnaturales he encontrado animaciones para los contenidos del curso elaborada por José Antonio Borreguero. Es impresionante y genial  espero que la aprovecheis pues es un trabajo para quitarse el sombrero.
    http://cienciasnaturales.es/IMPULSOS.swf

    De todos los enlaces aquí os dejo los que seguiremos para los conceptos de esta evaluacion:



    domingo, 24 de noviembre de 2013

    Tarea de 3B de la guardia Ej. tema 1: la medida

    Aquí os dejo el enlace a los ejercicios. Debes tenerlos hechos con todos sus cálculos para corregirlos en el aula.
    • de errores: 
     http://www.fisicanet.com.ar/fisica/mediciones/tp01_errores.php
    • de unidades y medidas 
    http://www.fisicanet.com.ar/fisica/unidades/tp02_unidades_notacion.php
    de estos os pongo la solución (exp=base 10)de algunos ejercicios los más importantes:
    4) Efectúe las siguientes conversiones:
    a - 24 mg → kg
    2.4exp-5
    b - 8,6 cg → g
    8.6exp-2
    c - 2.600 dm ³ → l
    2.6exp3
    d - 92 cm ³ → m ³
    9.2exp-5
    e - 3 kg → g
    3exp3
    f - 3 kg → g
    g - 9 cm → m
    9exp-2
    h - 5 h → s
    1.8exp4
    i - 0,05 km → cm
    5exp3
    j - 135 s → h
    3.75exp-2
    5) ¿Cuántas cifras significativas cs tiene cada una de las siguientes cantidades?
    a - 9     1cs
    b - 90   1cs?
    c - 9000,0   5cs
    d - 0,009  1
    e - 0,090 2
    f - 909  3
    g - 0,00881 3
    h - 0,04900 4
    i - 0,0224 3
    j - 74,24   4

    Para aclarar los conceptos de los ejercicios os pongo el siguiente enlace a una presentación muy clarita





    Te sirven de repaso para el siguiente examen y así recuperar los contenidos del 1º que os di la nota la apuntais en la agenda y la firman en casa

    miércoles, 20 de noviembre de 2013

    Bioelectrogenesis comparativa con la columna

    Bioelectrogenesis es la generación de electricidad por los organismos vivos.
    El concepto de fuentes de energía renovables puede verse alterado por el reciente y apasionante descubrimiento conocido como bioelectrogénesis, un proceso mediante el que las bacterias pueden transferir directamente electrones a superficies conductoras como el grafito, de manera que se puede almacenar energía limpia.


    MRUA

    imagen del montaje donde vemos la polea y el portapesas


    imagen del momtaje donde vemos de derecha a izquierda el transformador, el cronovibrador y el carrito con el carril

    Practica 2 y 3: MRU, MRUA


    PRÁCTICA 1 DE FÍSICA: Movimiento rectilíneo uniforme
    Objetivos
    ·         Observar un caso de movimiento rectilíneo y uniforme que aparece en la Naturaleza.
    ·         Adquirir destreza en la medición y en el análisis de datos por medio de gráficas.
    ·         Representar  la gráfica espacio-tiempo de un MRU.
    ·         Aprender a utilizar una hoja de cálculo para el análisis y representación de datos experimentales.
    Fundamento teórico
    La fuerza de rozamiento que ejerce un fluido (agua, aire…) sobre un objeto que se mueve en su seno es directamente proporcional a la velocidad que lleva (esto es cierto para velocidades bajas).
    De este modo, una bola  sólida que cae en un medio viscoso ( aire, agua, glicerina,…), experimenta , además de la gravedad , una fuerza opuesta a la sentido del movimiento. Llega un momento  en el que ambas fuerzas se igualan y se puede llegar a demostrar que a partir de cierto momento la velocidad de caída es constante y función del radio de la bola, coeficiente de viscosidad, etc…
    Materiales  


    • Un metro de tubo de metacrilato. 
    • Una canica.
    • Dos tapones de corcho.
    • Una guía graduada en centímetros.
    • Taco de madera de unos 10 centímetros de alto.
    • Un cronómetro digital


                                                                                     L
    Procedimiento                                    h
    Una  vez el tubo lleno de agua, se introduce una bolita en su interior, se tapa su  extremo libre, se inclina el tubo apoyándolo en el taco de madera, y cuando la bola emprende su caída, se inicia el cronometraje para distintos recorridos (10, 20 ,..,80 cm ). Una persona se encarga de manipular el tubo, otra de cronometrar (al menos 3 veces la misma caída) y un tercero de anotar los resultados.  Cada medida se ha de repetir 3 o 4 veces.
    Datos recogidos                                                                                     
    Espacio (cm )
    Tiempo 1
    Tiempo 2
    Tiempo 3
    Tiempo 4
    Tiempo  medio
    10





    20





    30





    40





    50





    60





    70





    80






    Análisis de datos

    Representa los resultados en una curva espacio- tiempo en un papel milimetrado. Halla los parámetros de la recta de regresión lineal y dibújala. Calcula la velocidad de la canica a partir de ésta.

    Cuestiones

    1.      Razona a partir del valor obtenido para el parámetro r, si los puntos se ajustan bien a una recta y por tanto si el movimiento es un MRU.
    2.      Mide h y L y calcula el ángulo que forma el tubo con la horizontal utilizando las razones trigonométricas.
    3.      Cambia el ángulo de inclinación y observa cómo afecta a la velocidad de caída.
    4.      Razona: ¿todos los puntos de la bola describen un MRU? (Pista: imagina que pegas una pegatina en la canica).


    PRÁCTICA 2 DE FÍSICA: Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
    Objetivos
    ·         Observar un caso de movimiento rectilíneo uniformemente acelerado que aparece en la Naturaleza.
    ·         Deducir los factores que influyen en el valor de la aceleración de caída.
    ·         Adquirir destreza en el análisis de datos por medio de gráficas.
    ·         Representar  la gráfica espacio-tiempo de un MRUA.
    Fundamento teórico
    Todos los objetos que caen libremente están sometidos a la fuerza gravitatoria. La aceleración de la gravedad cerca de la superficie terrestre tiene un valor de 9’8 m/s2.
    En esta experiencia vamos a estudiar cómo cae un cuerpo por un plano inclinado. La ventaja de plano inclinado es que la aceleración de caída es menor que g y el movimiento es más fácil de estudiar.
    Materiales  


    • Un metro de tubo de metacrilato. 
    • Una canica.
    • Dos tapones de corcho.
    • Una guía graduada en centímetros.
    • Taco de madera de unos 10 centímetros de alto.
    • Cinta aislante para sujetar el tubo a la guía y al taco de madera.
    • Un cronómetro digital


                                                                                                                               
    Procedimiento
    1ª Parte: Gráfica del MRUA
    Procedimiento
    Se inclina el tubo apoyándolo en el taco de madera, se introduce una canica y cuando la bola emprende su caída, se inicia el cronometraje para distintos recorridos (10, 20 ,..,80 cm ). Una persona se encarga de manipular el tubo, otra de cronometrar (al menos 3 veces la misma caída) y un tercero de anotar los resultados.  Cada medida se ha de repetir 3 o 4 veces. Es muy importante que el conjunto esté unido por cinta aislante para que el ángulo de caída sea siempre el mismo.
    Datos
    Espacio  S (cm )
    Tiempo 1
    Tiempo 2
    Tiempo 3
    Tiempo 4
    Tiempo  medio
    10





    20





    30





    40





    50





    60





    70





    80






    Análisis de datos (individual)

    Representa los resultados en una curva espacio- tiempo en un papel milimetrado. ¿Qué forma tiene la gráfica?

    2ª Parte: Cálculo de la aceleración. Influencia del ángulo de inclinación
    1.- Se mide la longitud L del tubo y se coloca inclinado sobre la mesa poniéndolo encima de un objeto de altura conocida h.
    2.- Se coloca la canica en la boca del tubo y se deja caer  libremente (sin impulso) justo en el momento en el que se pone en marcha el cronómetro, parándolo cuando la canica llega al final del tubo.  
    3.- Se repite el procedimiento 3 veces para que los resultados sean más fiables. El tiempo que debemos considerar es la media aritmética de todos los valores que hayamos obtenido.
    4.- Con el tiempo que tarda el cochecito en bajar por el plano inclinado y la longitud del mismo se calcula la aceleración con que baja, con ayuda de la fórmula para el espacio de un m.r.u.a. 

     s= L = 1/2 at2                         a=2L/t2
    5.- A continuación se calcula el ángulo de inclinación del plano ya que se conoce la longitud del mismo y su altura. Como se muestra en la siguiente figura, se calcula utilizando la definición de seno de un ángulo (cateto opuesto/hipotenusa).  
                                                                                                                        L
    senα = h/L                          α=sen -1(h/L)                   h                           α                               
                                                                                                                                       
    6.- Una vez que se ha determinado la aceleración, se repite el proceso para un ángulo un poco mayor colocando debajo de la tabla otro objeto de altura h conocida.
    Datos
    h (cm)
    α
    Tiempo 1
    Tiempo 2
    Tiempo 3
    Tiempo  medio
    a (cm/s2)





















    Cuestiones
    1.- ¿Se obtiene siempre el mismo valor para la aceleración de caída?
    2.- ¿Qué relación hay entre el ángulo de inclinación y la aceleración de caída?
    3.- Haz un dibujo con todas las fuerzas que intervienen en el movimiento.